本系統(tǒng)以彭靜山教授潛心二十余年研究創(chuàng)立的眼針療法為理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，根據(jù)“理論臨床、虛實(shí)結(jié)含、相互補(bǔ)充”的原則，采用“線上虛擬交互與線下模擬實(shí)訓(xùn)相結(jié)合”的方式將虛擬仿真技術(shù)融入到眼針臨床實(shí)踐教學(xué)中，通過創(chuàng)造3D虛擬的臨床環(huán)境，將整個眼針臨床操作流程的視覺的和聽覺融為一體，使學(xué)生真切感受臨床眼針操作的步驟和方法，克服心理恐懼，加強(qiáng)了學(xué)生對眼針“理論”和“實(shí)踐”的雙重學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

⑴壓片實(shí)驗(yàn)環(huán)境；
⑵壓片機(jī)開機(jī)前準(zhǔn)備；
⑶壓片機(jī)工作原理；
⑷壓片機(jī)模具安裝調(diào)試；
⑸松片展現(xiàn)，學(xué)生分析、判斷其產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行解決；
⑹裂片（或揭帽）展現(xiàn)，學(xué)生分析、判斷其產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行解決；
⑺黏沖展現(xiàn)，學(xué)生分析、判斷其產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行解決；
⑻花片展現(xiàn)，學(xué)生分析、判斷其產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行解決；
⑼崩解超限結(jié)果提示，學(xué)生分析、判斷其產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行解決；
⑽片重差異超限結(jié)果提示，學(xué)生分析、判斷其產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行解決；
⑾脆碎度＞1%，學(xué)生分析、判斷其產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行解決；
⑿含量不均勻結(jié)果提示，學(xué)生分析、判斷其產(chǎn)生的原因，并進(jìn)行解決。

本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用虛擬仿真技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、人機(jī)交互技術(shù)、傳感技術(shù)、人工智能及3D動畫等多個領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)仿真操作采用“所見即所得”的高度自由度互動架構(gòu)，允許使用者對3D場景內(nèi)任意已知物品進(jìn)行仿真操作，突破了以往教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計(jì)都過于程序化，只給學(xué)生規(guī)定的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)選項(xiàng)的問題，實(shí)現(xiàn)了基于能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容重塑。

使用者進(jìn)入三維實(shí)驗(yàn)空間后，需在完成基本的中醫(yī)藥基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和考核后，有序、逐一開展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、 指標(biāo)選擇、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、發(fā)酵培養(yǎng)、樣品制備、應(yīng)用高效液相色譜法(HPLC)實(shí)施檢測，聚合酶鏈反應(yīng)(PCR)分析檢測、紫外成像分析等檢測，分別得出結(jié)果，通過數(shù)據(jù)處理、分析軟件比對等得出結(jié)論。
實(shí)驗(yàn)中不同的指標(biāo)選擇和藥對組合等均可通過上述虛擬空間的3大模塊完成;而其優(yōu)選出的方案，將從實(shí)驗(yàn)用品準(zhǔn)備開始，依照相應(yīng)邏輯關(guān)系，依次完成。

本實(shí)驗(yàn)針對中醫(yī)藥專業(yè)的學(xué)生開展經(jīng)典名方的辨識、傳承創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化過程的課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)�；�于個經(jīng)典名方的辨識，通過虛擬使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)辯證施藥的過程，體驗(yàn)經(jīng)典名方生產(chǎn)加工的全過程。針對食品類專業(yè)學(xué)生開展功能食品的組方、過程衡算和產(chǎn)品開發(fā)課程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。實(shí)景辨別藥食同源料，將中醫(yī)藥配伍理論用于功能食品組方，參與加工全過程，對過程衡算，產(chǎn)品質(zhì)量控制，建立中醫(yī)藥理論和新工科思維的融合，培養(yǎng)多學(xué)科應(yīng)用型人才。

本課程通過虛擬仿真技術(shù)，進(jìn)行場景還原，真實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境模擬：種子培養(yǎng)基的配置、種子擴(kuò)大培養(yǎng)、發(fā)酵培養(yǎng)基的配置。
以及上罐發(fā)酵的操作：包括空消、實(shí)消、接種、發(fā)酵、取樣的操作步驟，以及還原糖： DNS 法測定方法，蛋白酶酶活測定：福林酚法 ，菌體濃度：吸光度法，產(chǎn)孢率：生物量法。
該項(xiàng)目通過虛擬仿真項(xiàng)目訓(xùn)練的形式，將枯草芽孢桿菌種子擴(kuò)大培養(yǎng)及液體發(fā)酵的過程高度還原模擬，系統(tǒng)通過實(shí)操對學(xué)生“教”，學(xué)生可以通過反復(fù)的模擬實(shí)操自己進(jìn)行“學(xué)”、“練”、“考”，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，系統(tǒng)通過與設(shè)定結(jié)果進(jìn)行“評”，并給出詳細(xì)的點(diǎn)評，而不是簡單的給出判定。教師可以使用該實(shí)驗(yàn)課程開展專業(yè)的設(shè)計(jì)性試驗(yàn)教學(xué)，使用PBL討論引導(dǎo)的教學(xué)方法與實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)后的通過專業(yè)知識、實(shí)操能力、綜合應(yīng)用能力對學(xué)生進(jìn)行多維度評定，制定不同層級的評分標(biāo)準(zhǔn)。

（1）青蒿素的研究歷程及蒿甲醚的介紹；
（2）青蒿素案例分析；
（3）蒿甲醚的合成；
（4）蒿甲醚的結(jié)構(gòu)解析；
（5）蒿甲醚的構(gòu)型分析；

本實(shí)驗(yàn)為B/S架構(gòu)設(shè)計(jì)的三維虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，通過人機(jī)互動，在3D虛擬的GMP車間內(nèi)完成中藥板藍(lán)根顆粒的制備(含生產(chǎn)前準(zhǔn)備)和中間品檢驗(yàn)等操作，讓學(xué)生感受藥品生產(chǎn)環(huán)境要求及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范操作，培養(yǎng)學(xué)生的藥品質(zhì)量意識;以”批生產(chǎn)記錄"為客觀題部分，附以主觀題，形成實(shí)驗(yàn)成績。以此加深對顆粒劑制備方法及質(zhì)量評價的理解，大大提高學(xué)生的生產(chǎn)、檢驗(yàn)的綜合技能，正真做到"虛實(shí)結(jié)合，能實(shí)不虛，以虛補(bǔ)實(shí)”的建設(shè)原則。

本課程以“黑龍江省華支睪吸蟲感染、診斷和綜合防治”為中心，使學(xué)生熟悉肝臟的位置和功能;通過“華支睪吸蟲感染、診斷與綜合防治示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺”與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握黑龍江省華支睪吸蟲的流行規(guī)律、生活史、致病機(jī)制、臨床表現(xiàn)等知識。通過虛擬操作和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了提高教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)學(xué)生臨床職業(yè)素質(zhì)與地方流行性疾病公共衛(wèi)生意識的教學(xué)目標(biāo)。

本課程是涵蓋了藥劑學(xué)、藥理學(xué)、解剖學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)、生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)等學(xué)科的大型綜合性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
內(nèi)容從新型給藥系統(tǒng)中熒光納米粒的制備表征；到實(shí)驗(yàn)動物篩選、解剖、麻醉；再到動物活體及離體組織熒光成像、數(shù)據(jù)處理；最后對結(jié)果進(jìn)行綜合分析，考察制劑體內(nèi)分布特點(diǎn)。
這些有利于培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的綜合能力，同時體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的前沿性和時代性，而且需要整體實(shí)驗(yàn)具有一定的難度，對于學(xué)生準(zhǔn)備要求較高。

本課程是動物醫(yī)學(xué)類主干專業(yè)課程“獸醫(yī)寄生蟲病學(xué)”弓形蟲病病原檢查技術(shù)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)版，包括糞便檢查法、直接血液涂片法、集 蟲檢查法、動物接種、體外培養(yǎng)和聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng) 6 個重要病原檢查技術(shù)。課程通過虛擬仿真形式呈現(xiàn)不同的病原檢查技術(shù)：
①糞便檢查法是采用密度高于弓形蟲卵囊的飽和鹽水，使得糞便中卵囊與糞便渣子分開而浮于液體表面，然后進(jìn)行顯微觀察。
②直接血液涂片法是對患畜血液進(jìn)行涂片染色查找蟲體。
③集蟲檢查法是將組織臟病料中的蟲體進(jìn)行濃集，再涂片染色查找蟲體。
④動物接種是利用小鼠對弓形蟲極其敏感的特性，將組織臟病料中蟲體注射到小鼠體內(nèi)進(jìn)行大量增殖，從而達(dá)到易觀察的數(shù)量級。
⑤體外培養(yǎng)是基于弓形蟲是嚴(yán)格的胞內(nèi)寄生原蟲，利用組織臟病料中蟲體進(jìn)入體外培養(yǎng)的細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行大量增殖，從而達(dá)到易觀察的數(shù)量級。
⑥聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是利用 PCR 技術(shù)快速特異地在體外擴(kuò)增出組織臟病料中的弓形蟲 DNA。

本課程主要以《生物醫(yī)學(xué)傳感與測量》課程作為實(shí)驗(yàn)切入點(diǎn)，打破了時間與空間的界限，創(chuàng)造了虛擬3D建模的多個醫(yī)學(xué)傳感設(shè)備，讓學(xué)生在虛擬場景中實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互訓(xùn)練，融匯貫通各學(xué)科知識。學(xué)生將在訓(xùn)練中系統(tǒng)增強(qiáng)傳感器操作、腦電圖分析、肌電圖分析、血液分析、尿液分析等多種醫(yī)學(xué)傳感應(yīng)用技能，從而夯實(shí)高校醫(yī)學(xué)傳感應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)。

本課程以某真實(shí)醫(yī)院氣管插管術(shù)過程高度仿真，其中包含ICU，手術(shù)室等，高度將醫(yī)生及護(hù)士相關(guān)操作模擬仿真，對現(xiàn)實(shí)的手術(shù)室場景相關(guān)素材進(jìn)行搜集，包括手術(shù)室場景、人物、角色等，學(xué)生可進(jìn)入特定的場景，扮演手術(shù)場景中對應(yīng)的角色，進(jìn)行插管操作，學(xué)習(xí)插管過程中的關(guān)鍵知識點(diǎn)。

本課程以虛擬仿真模式還原人體從皮膚到肌肉到骨骼的結(jié)構(gòu)，動畫呈現(xiàn)肩關(guān)節(jié)前屈、肩關(guān)節(jié)后伸、肩關(guān)節(jié)外展、肩關(guān)節(jié)內(nèi)旋、肩關(guān)節(jié)外旋等運(yùn)動康復(fù)治療時，人體皮膚、肌肉、骨骼的變化，使學(xué)生深入了解運(yùn)動康復(fù)治療的原理。