系統讓學員置身于模擬現實的復雜環境之中，模擬林業企業管理工作的主要內容，經營產品：共有山雞、竹制品、臍橙三種產品供各公司選擇。包括市場調查、市場定位、產品定位、定價、促銷、渠道管理、人員管理、生產等都能在沙盤模擬系統中完美地體現出來。
學生進行模擬四年的林業活動，通過團隊合作，努力使企業在競爭的市場中獲得成功。在模擬經營的每一個階段老師提供有針對性的輔導，指導學生進行策略修改。
結算后由指導教師進行分析講評，以林業綜合指標排序確定經營的成敗。包括：費用利潤率、單位產品凈收益、銷售凈利率、銷售增長率、凈資產等綜合指標決定各公司的排名。

模擬經營四年，了解科學建牛舍、養殖技術、快速育肥技術、配種繁殖技術，全面掌握飼養管理、防疫、疾病的預防治療、飼料搭配等日常管理，從而降低養殖風險，提高養牛場綜合經濟效益。

本課程以安徽省馬郢田園綜合體真實參數為建設依據，采用Unity3D技術模擬田園綜合體真實場景，以田園綜合體規劃與經營者為帶入角色，按照農村資源資產確權、農村要素資源獲取、合作經濟組織建立、產業融合發展、品牌建設與營銷、合作利益分配的流程設計，培養學生如何規劃田園綜合體經營決策，給國家培養脫貧致富，同步小康生活儲備人才提供實驗/實訓平臺。

本課程依托林業經濟學、林業政治學課程、以公共政策、交易經濟學理論為基礎，通過農林經濟管理、復雜系統建模、計量經濟學等學科方法，以福建省三明市林地為原型案例，運用政策工具、決策模型等，對林權交易過程、價格磋商、林業勘探、林業資產評估進行系統仿真模擬。
該課程有助于學生了解林權交易的實施過程，并分析林權交易的演進機理，優化交易機制，并模擬預測相關備選方案及其效果。
學生通過本課程可以鍛煉創新思維和決策能力，以輔助于理論課程的學習。

本課程從面向鄉村振興的高層次經管類人才培養目標出發，堅持“學生中心、問題導向、思維訓練、學科融合”的建設理念，按照“虛實結合、以虛補實”原則，依托鄉村振興經典案例分析、中國農村熱點觀察等農林經濟管理課程內容，依托西南財經大學經濟管理實驗教學中心以及鄉村振興典型案例庫，以國家城鄉融合改革試驗區（成都西部片區）川西林盤為載體展開研發。
本課程通過讓學生參與農村產權制度改革、農村集體經濟組織改革等制度設計，在真實改革場景中推演農業農村改革路徑。
本實驗項目教學旨在讓學生通過完成預設任務后，系統掌握農村改革歷史進程與實踐創新的相關知識點，包括農用地“三權分置”改革、村社集體“政經分設”和集體產權制度改革、農村資源資產“確權頒證”改革等。

本系統基于生豬實際的產業鏈條，有效解決線下無法深入生豬生產企業和相關鏈條實踐的困境，通過業務流程、數據流程和知識點的相互對應，提升學生決策分析能力、解決實際問題能力和創新創業能力。
本系統秉持“把農業產業鏈搬進校園”的教學理念，采取“業務體驗”+“團隊競爭”進行實驗教學，力圖實現“知識情境教學、經營場景仿真、決策虛擬實訓”的教學目標。
團隊競技子系統可同時容納300余位學生進行多角色崗位劃分的經營模擬商戰，系統內置終端總供給和總需求模型。
系統包含服務公司、稅務局、銀行、檢疫局等外圍企業，同時教師可對整體市場環境進行整體把控，發布隨機疫情或災害事件，頒布最新產業扶持政策。

本系統基于生豬實際的產業鏈條，有效解決線下無法深入生豬生產企業和相關鏈條實踐的困境，通過業務流程、數據流程和知識點的相互對應，提升學生決策分析能力、解決實際問題能力和創新創業能力。
本系統秉持“把農業產業鏈搬進校園”的教學理念，采取“業務體驗”+“團隊競爭”進行實驗教學，力圖實現“知識情境教學、經營場景仿真、決策虛擬實訓”的教學目標。
業務體驗子系統模擬4個省份120個城市的基本市場情況。
學生可制定多種經營計劃，謀劃多種經營方略。
此外，子系統三維模擬生豬產業場景，學生可在虛擬場景中完成建設養殖廠房、屠宰車間、加工車間、冷庫，操作打疫苗、喂飼料、屠宰加工、物流運輸等操作。

本課程基于贛南油茶林”公司+農戶“的經營模式為原型，以油茶種植企業和油茶深加工企業為雙主體模式，模擬整個油茶產業鏈：上游協議農戶按照市場價收購油茶，經深加工之后，產出茶油和茶餅等農副產品銷往下游的經銷商。
為使整個產業鏈順利流轉，系統還設有銀行、服務公司、林業局等外圍機構。
本課程支持多人多角色扮演，對油茶產業鏈運營管理過程中，將知識點融會貫通運用&實踐，提供平臺和技術支持 。

物聯網智能溫室控制系統采用當前比較熱門的無線傳感器網絡技術、ARM 嵌入式技術和傳感器技術相結合的方式，精準采集溫室內部環境的各項指標，驅動相應執行器件（風扇、加濕器、加熱器）平穩控制溫室內部環境的變化，傳感節點采集信息或控制信息通過ZigBee組成無線網，通過M3協調器與A9網關直接通信，也可以通過WIFI與PC機通信，傳感器采集信息超過預設值將自動啟動控制節點進行，真正實現脫離人為干預的智慧農業。

本課程模擬還原森林環境，內置可燃物，學生以第一視角執行抽樣選取樣本、坐標采集核對、樣地周界測設、分株數分析、蓄積量分析、可燃物保存、含水率測定、載量測定、燃點測定、熱值測定等實訓任務，綜合提升學生對森林可燃物的知識儲備及解決問題能力。

本課程模擬還原林業實訓基地三維場景，學生可以在場景中自由搭建設置物聯網傳感器，設置拓撲結構，實時監測林場溫濕度，風速數據，模擬發生森林火情，火情處理，病蟲害預測教學案例，通過遠程控制物聯網系統來解決林業實訓過程中遇到的問題，提高林業基地實訓教學效果。

本課程高度還原麥積山森林環境，為探索森林對亞健康人群的療養作用，以康養基地優質的森林資源條件為基礎，因地制宜地設計了針對亞健康人群的森林療養課程。
課程以"親近自然、舒緩身心"為目標,通過運動療法、音樂療法、藥草療法及"五感"訓練，使療養者緩解壓力、身心得到放松。
本課程以森林康養核心專業課程核心知識內容為基礎，旨在使學生掌握森林康養的基本知識和基本理論，具備主要的森林康養基地相關標準，滿足從事森林康養行業的專業性要求，同時也可作為其它專業學習森林康養知識的重要課程。
通過本課程的學習，使學生學習和掌握森林康養的行業標準、森林康養療法等，能夠在根據實際亞健康類型病人的實際情況進行森林康養方案設計。

本課程以《森林經營技術》核心專業課程核心知識內容為基礎，旨在使學生掌握森林經營技術的基本知識、基本理論和主要技術方法，具備主要的森林經營中的基本技能，滿足從事林業技術專業方面技術崗位的要求，同時也可作為其它專業學習林業技術知識的重要課程。
通過本課程的學習，使學生學習和掌握森林經營的理念、方法和作業設計步驟與方法，能夠在根據實際林分條件開展合理的森林經營活動。
同時樹立學生熱愛林護林，注重實效、可持續經營的思想。

本課程體現了高職高專教育林業技術專業人才培養的基本要求，根據全國高職高專《森林環境》課程的指導思想和特色，將過去相互獨立的《氣象學》《土壤學》《森林生態學》3門課程中的知識點有機地融為一體，進行整合優化，模擬真實森林環境，培養學生森林土壤監測和森林氣象調查的操作能力，提升學生綜合能力與職業素質。

本課程基于森林調查技術的專業特性，與林業工程學院教學內容相結合，通過可視化交互的方式，使學生領悟森林調查技術的基本理論和基本建模方法，理解模型參數、約束含義，培養學生應用森林調查技術知識解決實際問題的能力。
以案例教學為主要形式，結合線上線下混合式等教學手段，讓學生了解森林調查技術的前沿理論、分析方法。
結合實際現實背景，以甘肅麥積山為基礎設定，讓學生深入場景，積極思考和解決現實問題，提高學生興趣。

通過手機APP對森林有害生物的識別與分類進行知識點學習，并通過AR的技術手段，實現對森林有害生物進行掃描識別，學習森林有害生物的分類。
1）森林有害動物AR掃描：掃描教材上的森林有害動物圖片，即可直接對應顯示該森林有害動物的三維模型到場景中。
可以用觸摸的形式隨意控制其位置和大小。
同時可以點擊鏡頭上方顯示為“i”的按鈕，呼出知識詳情面板，通過視頻、圖片、文字的形式介紹森林有害動物的基本信息和形態等。
2）森林有害動物拍照識別：點擊“拍照識別”按鈕，進入森林有害動物拍照識別界面。
點擊拍照，系統自動識別照片內出現的森林有害動物，并在右上方給出所有可能性結果的相似程度。
也可以直接點擊“相冊”，選取相冊內照片進行識別。當照片內無可識別的森林有害動物時，系統會提示“非動物”。

系統包含了學習目標、學習內容、仿真及實訓環節、知識點展示、完整的仿真實訓教學過程流程及相關的數據等，系統中包含了專業題庫若干。
教學模式主要開發制作了植物的分類查看和介紹，實訓模式分為植物AR掃描和植物拍照識別，測評模式為通過系統隨機給出的試題目，由學生在規定時間內完成測試題目。
該部分的考核由系統自動打分，系統后臺對學生學習時長、答題準確率進行實時反饋和記錄成績。
同時需包含分類查看、AR掃描及拍照識別等功能模塊。

本課程通過三維制作，搭建果園場景，模擬果樹（蘋果、櫻桃、花椒）的整形修剪操作，學生進入果園，針對不同季節，選擇不同的修剪方式以及對應的修剪工具，完成對蘋果、櫻桃、花椒等果樹的修剪整形，可進行果樹修剪技能培訓、果樹修剪獨家算法。

本課程可使學生掌握必備的水土保持理論知識和基本技能，面向水土保持、荒漠化防治和生態環境建設單位、土地管理部門、水利部門，能夠勝任水土流失治理、荒漠化防治與監測、水土保持方案的編制、施工，林業生態建設、生態環境保護及水土保持監督監測等工作

本課程依據動物志進行資料比對，以360度模型查看以及文字介紹形式呈現野外生存工具、保護區重點保護動物識別、保護區重點保護植物識別等知識點內容。
呈現野外場景，對在野外活動的動植物進行定位查詢，完成對動植物的識別訓練；

本課程對麥積山真實森林進行還原，采用可視化模擬技術，構建虛擬三維森林環境，在三維場景中，使學生學習森林火災認知、森林火災起因、森林火災危害、森林火災防范知識。
該課程有助于學生了解掌握森林防火的理論基礎，在技能上達到會火情預報、會火情監測、會組織撲救、會災后調查、會森林火災的監測預警和應急指揮的“五會”的人才培養目標，同時具備火險區劃、防火規劃初步設計與施工的能力。

本課程對麥積山真實森林進行還原，采用可視化模擬技術，構建虛擬三維森林環境，在三維場景中，學生可進行如下操作：
1.制止非法偷獵、盜伐、放牧、開荒，確保自然保護區的保護規章得以有效實施；
2.監測自然保護區生態系統、物種及人類活動的變化趨勢；
3.向人們展示保護區的存在，以及保護工作人員對保護工作的興趣和認真負責的態度。
該課程有助于學生對自然保護區內的生物（種群、群落等）、非生物環境（水、土壤、大氣）及人類活動（生產生活）進行連續觀測和生態質量評價。

本課程對麥積山真實森林進行還原，采用可視化模擬技術，構建虛擬三維森林環境，在三維場景中，按有害生物類群設計，每個類群詳細介紹代表種類的形態識別、寄主及危害特點、生物學特性、發生規律、防治原則與措施，本系統包括種名、鑒別特征、分布與寄主、發生規律、防治時間及方法等。
該課程有助于學生了解認識森林昆蟲、認識林木病害、林業有害生物防治原理分析與方法選擇、林業常見害蟲類群及防治、林木常見病害防治方法；林木害鼠（兔）及防治、森林病害蟲一般性調查、及典型害蟲防治作業設計與施工。

本課程對麥積山真實森林進行還原，采用可視化模擬技術，構建虛擬三維森林環境，在三維場景中，學生可針對一年生播種苗的年生長規律，對播種到出苗期、幼苗期、速生期和苗木硬化期等階段的的生長過程進行虛擬仿真，建立一年生播種苗年生長動態工藝動漫圖。
模擬不同氣候帶條件下主要栽培樹種的幼苗生長節律，了解幼苗生長各階段的特點。
該課程有助于學生了解不同氣候帶條件下主要栽培樹種的幼苗生長節律，了解幼苗生長各階段的特點。

本課程以麥積山真實林分進行還原，采用可視化模擬技術，構建虛擬三維森林環境，在三維場景中，學生可以對苗木的挖掘分級包裝和假植、經濟林木種子生活力的測定與層積處理、經濟林木種子的播種和管理、經濟林木扦插和壓條育苗、經濟林木的嫁接育苗、經濟林木種子的播種和管理、經濟林苗木栽植。
該課程有助于學生了解經濟林木的圓盤的查數；各齡階直徑測定方法；各齡階樹高計算方法；梢頭長度、梢底直徑、梢頭長度的計算；各齡階樹干材積的計算；生長量、生長率、形數計算。

本課程以麥積山真實林分進行還原，采用可視化模擬技術和樣地調查數據，構建虛擬三維森林環境，在三維場景中，森林經營者不僅能查看樣地中每株林木構筑性屬性，觀察林分樣地的整體狀態，并對林分結構進行優化調整，實現在虛擬森林環境中對樣地林分結構調整進行可視化模擬。
該課程有助于學生了解林分空間分布格局、樹種混交、樹木空間排列相關知識，學會獲取林分空間結構數據，通過可視化模擬技術，制定合理的經營目標和結構優化調整方案。

本課程將明代家具文化相關的知識點，中歐該國傳統繪畫中，記錄和描繪了大量的明代家具圖式，是明代家具執照工藝在虛擬仿真實驗中開展最具數據可考的途徑，最終在本課程中得“情景再現”。
本課程內嵌一套完整的明代家具博物館，運用明代家具結構（榫卯、釘卯）拆分接合，制作工藝進行應用訓練，利用虛擬仿真和交互技術，鼓勵學生在虛擬場景中設計與實踐操作，在完成文化家具制作的同時，還可在系統中還原再現明代不同時期空間場景以及6套“新中式”現代室內空間，學生可在場景中學習應用明代家具的陳設設計，達到了讓學生了解、繼承和應用中華優秀傳統文化的目的。

本系統利用虛擬仿真和交互技術，鼓勵學生在虛擬場景中設計與實踐操作，在完成文化家具制作的同時，還可在系統中還原再現唐代“席地而坐”與“垂足而坐”等不同時期空間場景以及6套“新中式”現代室內空間，學生可在場景中學習應用唐代家具的陳設設計，達到了讓學生了解、繼承和應用中華優秀傳統文化的目的。